Projeto: Os três Porquinhos no mundo da Reciclagem

Projeto : Ana Vírginia de Sousa

Antonia Maria Ferreira de Quadros

Tema: Os três porquinhos no mundo da reciclagem

 JUSTIFICATIVA

A história dos três porquinhos é um conto tradicional que faz parte do mundo imaginário da maioria de nossos alunos, uma vez que esse conto assim como o da Chapeuzinho Vermelho, o do Patinho Feio e, entre outros, nos dá diversas possibilidades para explorarmos a criatividade e a própria personalidade de nossos discentes, como afirma esse autor:

“Enquanto diverte a criança o conto de fadas esclarece sobre si mesma e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em tantos níveis diferentes e enriquece a existência da criança e tantos modos que nem o livro pode fazer justiça à multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da criança”. (BETIELHEIM, 2004, p. 20)

Com base nessa assertiva, entende-se que os contos de fada vão além do que se pode imaginar. Explorá-los nos possibilita ainda trabalharmos com a identidade de cada criança, o que na fase pré- escolar é de suma importância, uma vez que isso reflete em todas as fases da vida indivíduo. Dessa forma, surgiu a necessidade de se criar um projeto embasado no conto dos três porquinhos pela temática que ele apresenta, mas com uma pequena diferença, a versão que criaremos nesse projeto tem como principal temática: a preservação do meio ambiente um tema atual e que pode ser relacionado com o uso das tecnologias.

Logo, esse planejamento além de fazer uma reflexão sobre a importância de se preservar o ambiente em que vivemos será inter-relacionado com o uso do computador em nossas escolas, unindo assim o tradicional e o moderno.

 

Objetivos:

Geral: possibilitar ao educando o uso de novas tecnologias a partir dos contos tradicionais , incentivando assim a preservação ambiental.

Específicos:

- Reconstruir a história dos três porquinhos relacionando-a com a preservação ambiental.

- Criar links no blog “reciclagemearte” para participação dos alunos por meio de produção de texto..

- Aguçar a imaginação e criatividade dos alunos a partir da intervenção no momento da produção de texto.

- Incentivar a construção coletiva de outros contos de fada por meio do Google dox’s.

- Estimular os educandos a criarem outros gêneros por meio de dramatizações, sem perder de vista a questão ambiental.

Metodologia

- Fazer uma roda de leitura com os alunos explorando a estória dos “Três Porquinhos” relacionando com a preservação do meio ambiente.

- Já no laboratório de informática após um discursão sobre o tema orientar os alunos a criarem um desfecho para a estória.

- em seguida sugerir aos alunos a mudança do cenário da estória, ou seja, o lugar onde a estória é narrada sem trocar os personagens, porém, relacionando sempre com a preservação ambiental.

- a partir do Google dox’s fazer demonstração que podemos criar um texto coletivamente.

Coletar os trabalhos produzidos no laboratório fazendo uma explanação dos mesmos.

 

Referencias Bibliográficas

. ABRAMOVICH, FANNY. Literatura Infantil, Gostosuras e Bobices. São Paulo: Scipione, 1994.

. AGUIAR, Vera Teixeira. Era uma vez... na escola: formando Educadores para formar leitores. Belo Horizonte, Formato 2001.

. BETIELHEIM, Bruno, A Psicanálise dos Contos de Fada. Rio de Janeiro: Paz e terra, 2004.

. GOUVÊA, Sylvia Figueiredo-Os caminhos do professor na Era da Tecnologia - Acesso Revista de Educação e Informática, Ano 9 - número 13 - abril 1999.

A partir do curso Ensinar e Aprender com os TCS da Educação foi possível navegar de maneira enriquecedora adquirindo vários aprendizados e que aqui Publíco:

Trabalho na Escola Amigos para Sempre uma escola linda e bem organizada, gosto do meu trabalho, de viajar, de faver aventuras, de fazer trabalhos artesanais...Fiz Licenciatura em Pedagogia na Universidade Vale do Acaraú um curso que adorei fazer pois aprendi muitissimo, estou terminando  a Especialização em Psicopedagogia com ênfase em Educção Inclusiva e estou sempre em busca de novos conhecimentos por issoé que estou aqui. Um abraço a todos do curso e muito prazer.

Na escola que trabalho procuro ser não somente uma profissional, mas, uma pessoa amiga dando a minha parcela de colaboração aos alunos e demais colegas de trabalho, me preocupando principalmente com a situação sócio- econômica dos alunos, pois sei que isso interfere imensamente na sua aprendizagem.

As vezes quando o aluno não tem um caderno pra levar para a escola, isso pode ser motivo de vergonha, por ver que seus colegas tem e ele não. O professor deve estar atento a esses detalhes e perceber que muitas vezes não é preguiça do aluno e sim medo de ser criticado pelos colegas.

É preciso que o professor crie com seus alunos uma relação de troca onde um aprenda com o outro, percebo que assim a aprendizagem se torna muito mais prazerosa tanto para o professor quanto para o aluno, acredito que isso é ser professor nos dias de hoje.

Ser professor hoje muito mais do que ontem é algo muito desafiador, assistimos diariamente nos meios de comunicações muitos casos que desestimulam a classe dos profissionais da educação a exercer seu papel, porém apesar dessas barreiras, vejo que no meu ambiente de trabalho existe um compromisso com a educação em fazer com que haja de fato.

Para que o processo de aprendizagem se concretize de fato é necessário que tenha por parte do professor boas estratégias e por parte do aluno interesse. Percebe-se que o aluno aprendeu quando ele indaga, participa, da sua opinião por um determinado assunto tem interesse em aprender mais. O professor por sua vez, a todo momento transmite uma informação porém o aluno muitas vezes tem dificuldade em apreender essa informação seja pela maneira de como o educador transmite ou se aquela informação interessa ao aluno. Quando o aluno interessa-se por tal informação por iniciativa própria ele procura se aprofundar, pesquisando, buscando mais informações na internet, na maioria das vezes ele busca informações somente porque esta irá contribuir no seu processo avaliativo. A informação só contribui de fato para que o aluno adquira conhecimento se ele sentir-se incentivado a aprofundar essa informação que recebeu, para isso, o aluno tem que sentir-se interessado em construir seu próprio conhecimento por iniciativa própria é assim que o conhecimento se difere da informação, pois, a informação passa e o conhecimento permanece e a este tem-se sempre o interesse de aprofunda-lo cada vez mais.